小学三年级科学下册教案混合身边的物质(一)一、教学目标1、指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察;2、指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法;3、指导学生学习根据观察到的事实,判断物质混...
一、教材分析本单元是六年级上册第一单元,本单元尝试通过指导学生认识我们居住的星球,让学生知道人类对地球形状的认识历史,知道地球仪、地图的主要标志及作用,了解地球是什么样的。并通过研究,培养学生开展比较...
第二单元了解空气干窑镇中心小学戴文卫教学目标:1、引领学生运用多种方法感知空气的存在,了解空气是一种无色、无味、透明的气体。空气没有一定的形状。空气占据着我们的周围空间。让学生经历一个科学探究活动的过...
种子变成芽一、教学目标:1、让学生了解一些常见种子的外形、颜色、结构及如何变成芽2、培养学生观察与记录的能力3、培养热爱自然、热爱生命的情感二、教学重点、难点重点:种子如何变成芽难点:让学生了解种子变...
迎接蚕宝宝的诞生魏塘镇第三小学谢小立一、教学目标指导并鼓励学生开展养蚕活动,引导学生在养蚕过程中发现生命的发展变化,通过养蚕活动的经历和体验,培养学生亲近生命,珍爱生命的情感。亲历养蚕的过程。经历对蚕...
冷水与热水教学目标:1.经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程,试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。2.引领学生认真观察、收集有关物体的...
温度和温度计一、教学目标1、经历认识温度计、使用温度计的过程。2、通过细心的观察和同学的研讨发现温度计的构造,尝试与同学交流和合作。3、通过比较发现温度计的设计原理。4、在比较中发现正确读、写摄氏温度...
测量物体的温度一、教学目标1、经历测量液体(水)、气体(空气)、固体(沙子)的温度的过程。2、在进行操作技能训练的过程中培养学生仔细观察、认真记录的习惯。3、尝试在小组活动中进行分工和合作,尝试小组内...
一、教学目标⒈引导学生从观察身边的物体开始,研究观察物体沉浮的现象。⒉在活动的过程中学习科学观察、科学实验的方法,收集相关的信息资料。⒊体验科学探究的乐趣。二、教学重难点在活动的过程中学习科学观察、科...
《科学课》三下《冷与热》单元杭州市西湖区周浦中心小学郑维庆在市科学新课程调研活动中执教教材说明教材共3页,由3个活动组成。活动一:冷热不同的水。这个活动是从学生的生活经历入手进行本单元学习的。活动分3...
课型:新授教学目标:1.认知:听听固体、液体、气体发出的声音。2.技能:分辨声音的变化,哪些是自然的,哪些是人造的。3.情感:培养听好听的声音的兴趣。教学重点:听听各种声音,并知道是由哪些物体发出的。...
教学目标:1、过程与方法:①经历“假设与搜集证据”这一科学探究过程。②能够根据已有的知识经验对声音产生的原因作出假设。③能够想办法验证假设。2、知识与技能:①知道声音是由物体振动产生的。②认识保护声带...
一、动物怎样生活【设计思路】对动物观察,不仅激发起学生无穷的兴趣,同时是学生进行科学探究最好的模式,在平时学生对动物的观察活动,是一种“无序的观察”。而在课堂上让学生进行科学探究时,就应让学生建立“有...
二、形形色色的动物【设计思路】怎样对动物进行分类,是本节课学生的主要探究内容,在活动过程中,教师尽管放手让学生动手去分类,学生区分的不正确性,正好是开展讨论的最好素材。“一石激起千层浪”,故教师在出示...
三、植物怎样生存【设计思路】这一课时主要围绕“植物是依靠什么生存的?植物的养料是什么?”这一中心进行课时教学。根据教材内容,教师可通过“提出问题——假设、猜想——设计实验——分析海尔蒙实验——得出结论...
四、植物的根和茎【设计思路】根据教材分析发现本册教材中《植物的根和茎》这一课主要侧重于对植物根和茎的作用的研究,而非对根和茎其它方面如:分类、形态、功能性的研究。教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中...
五、形形色色的植物【设计思路】在以上学期种植凤仙花经历的基础上,了解植物的多样性。并通过讨论、查资料、实验等方法对植物的基本生存需要的探究,了解植物间的共同特点,在此基础上寻找和概括植物的共同特点。【...
一、食盐在水里溶解了【设计思路】对于学生而言,“溶解”在生活中已有一定的认识,但这种认识是无的。究竟什么是“溶解”,学生是很难说清楚的。学生也可能从来没有对溶解的现象进行过细致的观察和准确的描述。本课...
二、怎样加快溶解【设计思路】这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素,在此基础上,让学生根据提出的问题——怎样加快溶解?经历“问题——假设——验证——证实”的科学...
三、一杯水里能溶解多少食盐【教学目标】1、指导学生在课堂上经历一些有意义的科学探究活动。2、指导学生把一个不完整的研究问题,转化为可操作、可进行的研究问题。3、鼓励学生进行课外自主探究科学问题。【教学...
四、分离盐和水的方法【教学目标】1、组织学生在课堂上经历一些有意义的科学探究活动。2、指导学生对饱和溶液的分析,结晶过程的观察活动。3、通过自行设计实验,来观察盐水溶液,水份减少后的变化。4、激发学生...
五、观察更多的溶解现象【设计思路】“观察更多的溶解现象”一课,意在进一步扩展学生对溶解现象的观察活动。通过观察液体与液体、气体与液体之间的溶解现象,让学生感知到溶解现象不仅发生在固体和液体之间,也可以...
【设计思路】首先,由对天气的谈论,激发学生关注天气的兴趣。逐渐引领学生进入对云的描述、观察。再通过小组间的讨论,全班的展示、汇报培养学生细致观察互相合作的学习习惯。第二步,经过了云的学习引出雨的现象。...
【设计思路】本堂课由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向,初步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的现象对风向作出判断,进一步巩固风向的概念。第二步,通过吹纸风车体验...
【设计思路】1、学生在认识了温度计的使用后提出要测定气温。因此在教学中将使用温度计的技能训练,放在一个比较的地位。保证学生较顺利地获取我们生活中的环境与气象台预报气温的环境下的各种温度数据。2、在强调...
【设计思路】1、本课教学内容共分4个部分:不同的天气,生物预告天气,预测未来的天气,了解天气预报中的新内容及阅读与拓展。2、不同的天气是让学生通过交流的形式,了解自然界里各种各样的天气,感知不同的天气...
三、生物预报天气(1)在大自然中,生物也能预测天气,老师听说过这样一句谚语“蚂蚁搬家,必有雨下”。这是在说什么?(2)生物为什么能预告天气?请同学们阅读课本第38页黄色方框中的资料。(3)观察课本第3...
教学目标1、认知目标:积极参与研究磁铁性质的实验活动,认识磁铁能吸铁,各部分的强弱不一样。2、技能目标:能比较磁铁的各部分磁性强弱。认真观察,如实记录,根据研究的目的设计、操作实验,在实验过程中积极动...
教学目标:1、认知目标:指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极;磁极间同极相斥、异极相吸;磁铁有指示南北方向的性质。2、技能目标:引导学生根据提出的问题,自主探究磁铁两极相互作用的规律,经历“实验观...
设计意图:本节课是引导学生研究铁钉磁化一些性质。首先通过思考怎样自己制作一个小磁铁;然后引导学生怎样增强自制磁铁的磁力;最后引导怎样判断自制磁铁的南北极,试试自制磁铁会不会指示南北方向。教学设计和学法...